2023年11月3日11时，长江生态环境保护主题跨学科校本课程开发与实施研究课题负责人韩金老师，教科室吴亮主任，以及参与课题的胡爱玲、吴洁玲、焦乐乐、雷宝珠、杨盖宇、邓莹、李史册、徐召方、陈泽宇老师在团委办公室召开课题推进会。

  韩金老师首先欢迎新成员信息徐召方老师和生物陈泽宇老师的加入，相信她们能为课题推进带来新的助力。

  韩金老师随后介绍前期已经进行的工作。6月份，邓莹老师，在高一8班，召开了长江生态保护相关的英语演讲比赛。8月份，杨祎老师，组织高一8班的学生开展了“共享蓝天碧水”的实践活动；10月份，韩金在高一8班组织了以“日本核污水排放的影响”为主题的研究活动，胡爱玲和焦乐乐老师开展了“爱护水资源”的主题班会。

  韩金老师根据前期专家给出的意见，提出了后期的工作重点应围绕以下几个方面进行：

  （1）调查研究

  需要获取长江武汉段的真实生态情况数据，以了解长江武汉段的生态环境全貌。 

  （2）实践研究

  需要带学生参加一些具体的活动，让学生参与进来。目前已经设计好的有长江水质检测与评估以及信息技术支持下的水质监测仪的模型制作。

  （3）课例研究

  结合学校实际情况，今年12月将在高一年级开设一门关于长江水质检测的校本课程案例。在开设的过程中去摸索，感悟跨学科应该怎么做，同时预计在明年3-4月份继续开设其他课程。从时间上来看，预计可以开发两个比较成熟的课程案例。

  同时，为了使得课程更具体系，课程大纲的规划也需要尽早实施，尽早规划。

  （4）评价研究

  评价研究要指向学科目标，要具体落地到学科的核心概念和核心素养当中。所以我们要先分析各学科的课程标准，从中比对，找出不同学科之间的跨学科概念以及跨学科素养，在此基础上，拟定我们的评价指标，做出评价量表。

  同时对于还提出了当前需要大家探讨调研问卷、调研方案、课程开设、实际运用的几个问题。

  教科室吴亮主任围绕调研问卷的具体调查内容，建议调查家庭自来水水质情况、针对长江流域的血吸虫情况、三峡大坝建成前后对汛期的影响等方面来设计调查问卷，突出学生参与和老师参与。 

  吴主任建议，课题应该切口小，要能够落地，要使学生从中获益，要具有科普性和指导性；研究和实践要具体到武汉市长江流域生态环境上；应该在不同的地点进行取样检测，设置合理的分析和检测标准等，用权威性的数据作支撑。

  邓莹老师和李史册老师认为调研问卷应该调查学生的生态环境保护意识，可以通过知识竞赛的形式进行测评，既能达到测评的目的，又能提升学生的参与积极性。

  就大家比较关心的如何跨学科问题，韩金老师提出，不同学科之间应通过商议确定跨学科的概念和素养，从而确定相应的课程目标和课程大纲，进而规划课程体系。将目标落实到跨学科概念和跨学科素养上，引导学生在解决问题的过程中实现学科概念和学科核心素养的落地。

  最后韩金老师对下一阶段工作做了相应的安排。

  本课题研究以“长江生态环境保护”为主题将生物、地理、英语等学科关联起来，通过组织不同选科组合的学生开展跨学科主题学习，帮助学生进行学科融合，培养学生的跨学科素养，提升教师跨学科教学的能力，为普通高中学生如何“跨学科”提供可借鉴的经验。

撰稿：韩 金 陈泽宇 

照片：吴洁玲 陈泽宇

校对：韩 金 卢梦瑶 

审稿：吴亮