12月20日，武汉市实验学校由教务处牵头组织，开展了聚焦青年教师融育课堂活动。地理学科教师陈瑜在高一（3）班讲授了一节以“洪涝灾害”为题的教学研讨课，高一年级主任马俊主任莅临现场指导教学，地理教研组全体教师以及高一政治组教师彭薇老师参与听课评课。

  课堂伊始，为了学生能够更好地理解本堂课的主题洪涝灾害，陈瑜老师从自然灾害的概念和分类入手，明确了自然灾害的分类依据是致灾因子，给学生补充了相关基础知识，为本堂课开了一个好头。正式进入洪涝灾害的学习后，陈老师以武汉2016年特大洪灾为例，引出洪涝灾害的概念。

  为了突破本节课的重难点洪涝灾害的成因，陈老师带领学生开展互动探究活动“细探洪涝灾害之因”，以政府新闻发布会的形式讨论话题：“长江为何多洪涝灾害？”，各个地理小组分别扮演气象局、水利局、自然资源局、环保局，从不同的角度分析洪涝灾产生的原因。结合老师给出的材料与地图，学生们交流热烈、发言踊跃，陈老师在旁引导指点，最终在老师的帮助下学生共同总结出了洪涝灾害的成因。随后通过洪涝灾害发生频率地图的展示，陈老师引导学生结合地图总结洪涝灾害的在世界以及中国的分布情况，教学过程中突出了学生的自主性与合作性。

 随后，陈老师向同学们展示了2023年河北暴雨的视频资料，直观地展示了洪涝灾害对人们生产生活的危害。在这节课中，师生之间的互动交流顺畅而充分，学生们的思维活跃，呈现出民主、开放和包容的氛围。

  课后，在备课组长吴敏老师的带领下，地理教研组就陈老师的课堂展开了激烈的评课。吴老师在肯定陈老师课堂流程的完整性与逻辑性的同时，也对整个课堂的时间分配提出了指导性的意见。组内其他老师也各抒己见，从不同的角度参与评课。不同的意见碰撞出思维的火化，营造出浓厚的教研氛围。地理组老师们也在一次次的教研活动中精益求精、不断前行。

撰文：李珂儿

图片：梁丽萍

校对：吴敏

审稿：张丽娅